[心得] 本學期回顧

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　　經過了一整個學期校園文化資產詮釋課的洗禮，得到的收獲與感動實在是難以言喻。會來上這堂課是經由班上一個要好的同學介紹，她去年也曾經修習過這堂課，我看著她誇張似得為這堂課做報告，趕心得，爆肝敖夜，然後滿載而歸。她曾和我說過：「修這堂課會很累很累，但是非常值得，因為你會對台大校園產生很大的感情。」於是終於等了一年我滿懷期待的加入了校園文化資產詮釋課的行列，我是打從一開始就下定決心非加簽到這門課不可的。

　　在實習課方面，我選擇了自己很有興趣的題目，認識了很多人，也學到了很多事，包括是找資料，訪問，整理，融會貫通。我們打從一開始挖掘出許多台大女生的故事，從一點點小細節開始，然後去總圖翻畢冊，找書，上網google，再把許多零碎的片斷結合起來，每次星期三晚上的實習課都是我期待的時刻，沒有什麼特別的壓力，大家發表著自己對每週新找到的資料，發表著每週演講的心得，有時候也講到的很深入的話題，不管是對人生，對社會，還有整個大環境趨勢的看法。我很喜歡這樣子的感覺，就像是有人逼迫著自己brainstorm一樣，我學著去深入那些平常不會思考到的事情，並且能夠在大家面前侃侃而談這些嚴肅的課題。我覺得這樣的上課方式非常好又很活潑，可以激發我們的想法和行動力，平常在學校的課程鮮少能有這樣的機會，台灣的教育一直都是過於死板的，在這樣的教育體制下許多學生就只會死讀書而己。我是上了這堂課之後才懂得如此找尋資料如此整理融會貫通，也可以說以前是懶根本沒有這種機會讓我們能真正自己動手去找自己動手去做，因此我一直珍惜著每一次的實習課。

　　還有每個星期五的演講課也讓學到了很多，知道了非常多以前完全不曾去思考過的事情。從一開始台大的歷史沿革，校園資產的保存，大家一起實地的校園導覽，還有後來有機會深入了解洞洞館的議題，許阿公技師的動人故事，以及最後幾次課的台大校園生態。我的確對台大產生了深厚的感情以及和從前不一樣的想法，雖然我常常在聽演講時偷看自己的書，可是我真的從這堂課學到了很多，到現在仍充滿著感激。我印象最深刻的范雲老師的演講，那堂課改變了我許多，從前我是一個對政治漠不關心的學生，就像大部份的大學生一樣，只注重著自身的事情，但聽完那次演講後感動了很久，也決定明年的總統一定會去投票，以前我是一直抱著這些干我何事的想法，更惶論會珍重的投下自己那一票了。我一直充滿著感激也相信自己何其幸運，能夠有機會在這個學期上了這堂課，我總是跟同學們說身為台大的學生不能沒有修過校園文化資產詮釋這堂課。現在我能驕傲的跟別人說台大是一個很棒的學校，而且不是盲目的說說，我知道台大的好在那裡，我了解台大從日治時代開始的一切足跡與動人故事，而且是全方面跨領域的而不是只有人文那一部份而己。以前我曾因為科系選擇很想去念政大，而現在我再也不後悔我選擇了這裡。很高興這學期有機會修習這堂課，心得太多了要講也講不完，就說到這裡啦！
　　

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在大一就有機會接觸到這堂份量很重卻收穫很多的通識真的覺得很開心，當初若不是沒簽到經濟學原理而更改了上課時間，也不會有這個契機來加簽這門通識，更不會有機會藉由這麼多堂演講課認識各種不同面貌的台大。
第一次上課就是聽台大的歷史，李東華教授的淵博知識將台大的故事講得十分動人，所以也特別讓我印象深刻，覺得對台大的過去有了充分了解後，我們才有去探討現在或未來其他議題的背景知識當後盾。我很喜歡聽歷史故事，聽到李教授敘述台大校長們的軼事趣聞，我也覺得很有趣，聽到制度的改變，例如：新制或新部門的出現，也覺得完善的制度讓大學教育更盡善盡美，聽著講述歷史軌跡的李教授的演講，不由得對他深深敬佩，因為我高中歷史課總是很難記住那些年代或大事年表，而教授總能精準地說出每件大事件的年代，真的很厲害。
民歌的課程是我最喜歡的一堂課，因為我本來就很喜歡聽音樂、唱歌，能夠有機會聽老師說爸媽那年代的音樂時，真的很有趣，那時候的年輕人充滿了愛國的抱負，人人一把吉他在校園闖蕩，那畫面光用想像的都覺得很青春很熱血。而這又和之後范雲老師所講的學運年代可以做連結，學生也算是大學中的重要角色之一，不只是學習技能而已，更可以勇於發聲，捍衛自己的權利，或者更進一步為需要幫助的人爭取福利，雖然現在社會已民主開放而學運風漸漸凋零，但我們學生還是可以透過多關心時事去關懷現在的社會。
此外，文化資產觀念的課程，算是這堂通識的主軸，聽了很多老師的演講，在心中總算是有了文化資產概念的雛形，對於那些歷史遺產，我們應該盡全力做好保存措施，因為它們是時代的見證者，是能供後人瞻仰前人成就的窗口，不允許無知的破壞。而不僅僅是在人文方面，通識課的自然生態課程也相當吸引我，能夠走出教室去上課對我來說是一件很新鮮的事，若不是有這堂課，我也不會對生態池有更深入的瞭解，儘管我總是會騎車經過那裡，卻從來沒有機會好好瞭解那裡的生態環境，透過通識課的安排，我才對生態池的動植物有了更多認識，真的覺得獲益匪淺。
這學期的這些演講課真的讓我對台大的社會人文和自然生態有了更多的了解並且學到了很多知識，朋友來參觀台大的時候我還能說故事給他們聽並扮演一個小小導覽員真的很開心很有趣。而如今，台大博物館群的計畫也讓台大的文化資產有了新注入的活力與新樣貌，希望這些得來不易的文化資產能夠好好地傳承下去，這是屬於台大人們的成就與驕傲！

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若不是因為沒簽到經甲，此刻，我不會這麼感謝的寫下全年的回顧。甫踏進共同３０４時，其實，我根本不了解校園文化資產詮釋想要表達什麼，我只覺得，老師信手拈來的老樹故事，很有趣。
而後一連串的課程，李東華老師讓我瞭解了帝大時代的理念、學制和氛圍，風雨飄搖年代的守成與創新，總覺得文化、歷史總能在多年後娓娓道來，輕談當初的重話，政治壓力、信念堅持、土地認同、、、許許多多都仍與現在息息相關，喜歡教授那時說的十年河東十年河西，當時叱吒的農院，而今何堪？而現今所謂的當權主流，未來又是如何？多年後的我們，淺淺的說，再深深地感受那年代的掙扎，再慢慢的反觀現在。反觀這個時代的風格，我們的風格是什麼呢？是自由、是徬徨還是裝得很忙，
不想參與。民歌時代的風格是期望自由，唱出自己的歌，藉由木吉他就可以唱出那時代的點滴，那時期的台大歌手，他們除了歌聲，學歷也是讓人發片的原因吧！唱出當時社會對民歌手的期待（會讀書又會唱歌），唱出當時民歌手對社會的期待。
　　走在校園，因為對校園有更深的認識，騎過椰林，我慢下頻率，看著四周的古建築，覺得每片磚瓦都和自己有更深的聯繫，都感覺得到過去的人曾在同個地方大放異彩，在大門，在大家滑板的地方，曾經有人大聲疾呼，為了不適合的體制，為了理想。但也許，在現在的校園文化中，我們是那默默的一群，應該說不小心變成那聲音分散的個體。走入溫州街，台大日式宿舍，有的失修，有的改建；連日本都難見的建築群，靜靜的顯示他過往，殷海光的故居，在各式政策下依然廢置，也許就像他當時為自由而犧牲的自由般，在政治的角力下總有許多人事物被犧牲。
　　從過去到現在，我們想要我們的大學校園是呈現怎麼樣的意象，我們有哪些文化資產，人文大樓、社科大樓的關注與拉扯，硬體的建築；博物館群的建置，文化藏品的整合，當然還有，一個學校所呈現的文化，應該不是船過水無痕，應該不是來者與過客間的來去匆匆。修了這門課，讓我不只對學校，也對週遭相關的問題有許多了解，女性的議題，校園的問題，還有過去發生的故事，這些都需要我們積極的參與。文化，需要人的參與才能活化，才能創造，也需要人，去詮釋，才能賦予不同的意義。

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初衷，一直是決定一個人做一件事情的源頭。一學期過了，我開始想著當初讓我選這堂課的初忠是什麼呢？記得大一時就有學長姐推薦這堂課，但由於衝堂只好放棄，無意間介紹給了一位朋友，卻發現她很樂在其中似乎還樂此不疲，這不禁讓我好奇不已。但老實說，好奇歸好奇，我一開始一點也不知道這堂課到底要做什麼。第一堂「細膩的校園生活態度」，我以為以後的課程大概就是聽歷史聽到期末吧。但其實這堂課給我們的不只這些，我想那是由一個個小故事所組成出來的更大的故事。
首先先由歷史系的李東華老師為我們揭開以下課程的面紗：「從帝大到臺大之歷史沿革」。我開始知道臺灣大學的前身是什麼、為什麼會有臺灣大學的出現與建立、現在眾多科系的由來前身、歷屆校長的豐功偉績…等。歷史總是沒有結束的一天，再多的時間似乎也還是不足夠聽完整個臺大的過去，卻讓我這個從沒仔細想過臺大古早之前事情的人，對這個校園充滿了更多好奇與期待。「校園建築空間解碼—實地校園導覽」，帶我們到臺大各個角落實地參訪講解，斜一角的大門、舊總圖新總圖的相像、新總圖後方拇指山所象徵的意義、巴洛克建築風格與知識的結合、老磚瓦上的彈孔…。記得這堂課令我又興奮又覺得羞愧，驚艷於眾多的歷史痕跡還有聽了好多好多的故事，羞愧於每天在校園中來來往往，卻很少真的停下腳步好好觀察這一切，甚至有時連發現都沒有。「時代的音符－－七零年代台大校園學生音樂創作與台灣社會變遷」，在高中因為社團關係，已經有小小的接觸過所謂的民歌，對於民歌不算太陌生。這堂課帶我們回到了那個時代的氛圍中，帶領我們了解時代背景下所必須呈現出來的歌詞還有承載在音符之下的那些意涵，還欣賞了很多首好歌：「橄欖樹」、「抓泥鰍」，都曾是人人朗朗上口的歌曲。接著是范雲老師的課，「圍牆內外──八０年代台大學運的理想與實踐」。由有形的圍牆看到了眾多無形的圍牆，大學學生的自治與團結合作，一年比一年更趨成熟，卻是經由背後無數人不斷的抗爭、行動所爭取而來的；也因此才有一九九零年三月的野百合學運，也才有今天自由的我們。圍牆象徵了教育體制中的形式理想主義，阻隔了真實社會的現實與被保護之下的理想。當自己心中的理想遇上殘酷的現實，我們是否已具備足夠的力量與知識去努力抗衡？亦或是逐漸淡忘當初那個意氣蓬勃的自我？
接下來有很多堂課，帶我們從建築的空間去看很多不同層面的事情。記得夏老師的課，直接了當告訴我們什麼是「文化資產」，上了快半學期課的當時的我，那時好像才真的比較了解到底什麼是文化資產，而我們這堂課所想要保護以及傳達的東西又是哪些了。它不僅僅是有形的實體，還可以是很多無形的。建築物所呈現出來的文化氣息、可以像一本百科全書的線上數位典藏博物館群、或是單純的記錄短片都可以是其中的一環。在科技發達講求新、奇的世代中，難免會遇上現代與保存拉扯矛盾的困境。而身處在校園中身為學生的我們，最可以直接參與解決文化保存議題的方式，就是參予學校的校園規劃。人文大樓、社科學院的搬遷與否、BOT宿舍興建議題，都值得一再被提出討論，它或許沒有一定的標準答案，卻可以在一再的透過身處在校園中的學生我們的參予討論，而找到一個較好的平衡方式。
課程外很多相關的活動，也讓我獲益良多。張幸真老師的演講「校園故事的挖掘技巧」，想要由鏡頭中看到真實感動的一面，取決在自己是不是能夠感動到被受訪的人。訪問的事前工作千萬不可以偷懶，唯有當自己知道的資料多過受訪的人後，受訪者也才會願意說出更多。有時候這些關係就是建築在所謂的信任之上吧。其中期末報告，是我上大學以來看過之盛大華麗的了。沒有想過一個報告也可以有這麼多元的方式，不枯燥乏味也可以獲益良多。藉著彼此的提問，修正檢視自己的缺失；也藉著彼此的努力，激盪出更大的火花。然後身在其中的我們每個人，似乎都有了那麼一點點成長。
現在走在校園裡，不再是匆忙飆車趕路，縱使再忙，也會留意於路旁的一草一木，欣賞歷史悠久充滿日式建築風格的建築物，開始學會關心校園內的細小變化。漫步於校園中，想著古早時候台大的風貌，也想著我們所踩的這些道路也曾經有很多前人踏於此，就覺得更加驕傲與榮幸。當然，我們這學期所學到的很多校園中的小故事應該只是這堂課要給予我們的其中一小部份，它給予我們更多的，是怎樣去挖掘關心保存那些小故事，隨時保持敏銳的洞察力，如何去看每件小故事背後的意涵，更重要的是怎樣以客觀的角度去詮釋它，使它因我們的詮釋而更有意義。而這些也許是走出校外中仍然受用無窮的！

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　　好快，變成大學生的我就這麼渾渾噩噩的度過了一學期。問我修過的課中哪一門收穫最大？我一定會毫不猶豫的說，校園文化資產詮釋。有些人從台大畢了業後，卻連台大基本的歷史都不知道，未免枉費了仙人埋下如此多的寶藏給我們去挖掘收藏。
　　想當初，曾經因為沒簽到經原而非常扼腕，但現在卻慶幸這個恰巧，使我得以修到這門通識。從最一開始台大的歷史介紹，我就深深的愛上了禮拜五早上的時光。這讓我覺得我真的是個台大人，而不只是在學校裡讀書考試的機器。走在台大校園裡，看見介紹過的事物，總會生起一股「阿，我知道它的歷史！」的驕傲感，彷彿我比別人多知道些就更有資格說自己是台大人一般。接下來每堂課都很充實，不管是許乃勝教授的民歌，讓我知道了當初校園民歌年代的盛行始末，或是王裕文教授介紹生態池的歷史以及戶外教學生態池的景觀等等，都讓我受益良多。
　　而每個星期三的實習課更是令我期待的時刻。最一開始看到有herstory時我就毫不猶豫的填了這組，一直對於性別議題非常感興趣。每堂課大家都會對上次的演講內容發表自己的感想，助教也會帶一些台大女性故事的問題讓大家去思考，每每都從別人那聽到很多寶貴的想法。另外修這門課讓我得以比別人快許多的姿態進入校史館去找資料，脫離了以往只會google的搜尋方式。也因為資料蒐集的需要，讓我有去採訪別人的經驗。在準備報告的過程中，漸漸知道了整個女生宿舍的歷史，對之前發生過的門禁事件Ａ片事件也有進一步的了解。
　　我真的很開心有修到這門課，雖然他比其他通識來得重了些，花的時間也比別人多，但卻甘之如飴啊！至少我真的學到了很多，除了課本之外的很多東西。這門課結束了，但我帶走了很多，很多永遠受用的珍藏。
　　而我，也得以理直氣壯的說：「我是台大人！」

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昊安你的文章沒有在這ㄟ？！

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今天早上接到一封奇怪又有點恐怖的簡訊^^"
聽完國樂社公演回來看 還真的沒有!!
這意味著我在一個多小時內要重新生一篇出來~~
快哭了>"<

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由於朋友的推薦和想更了解台大的慾望，我來到了校園文化資產詮釋的課堂。郭城孟老師大格局又不失細膩的開場以及一旁忙碌的助教，這是對第一堂課的印象。共同教室窗外站了好些人，中午時分別的班級下課四散，台上助教還在賣力地解釋實習課主題，從一開始就宣告了這門課的趣味和負擔。
接下來的每堂課都有實力堅強的講師：李東華教授讓我知道歷史可以怎樣解讀、怎樣感動人，學校的發展由校史館精美卻死沉的看板變成活生生地在眼前、在耳邊，當他說到傅斯年校長從如何被點名到接手台大、就時間而言不長的故事，眼裡閃爍的淚光令人難以忘懷！民歌為主流流行文化的時間比我猜測的短了許多，馬世芳先生和許乃勝先生都清楚地說出這件事，想了一想，大概是因為它們是在大時代下那麼特別的聲音，才讓我長久以來一直以為它們風光了很久吧！在審查制度的限制下表達青年學子的熱情，一點一點地突破界線、期盼自由，所以那些歌曲是那樣力量充沛，歌詞即使有些八股卻撼動人心！反觀發言權甚少被限制的現在，我們是否認真地想表達過什麼？我們讓什麼樣的音樂坐上主流的位置，為了什麼樣的原因？
千呼萬喚始出來的簡學義設計師、講課信手拈來風格獨具的夏鑄久教授、平易近人的梁群健先生、可親的許玉釧老技師……陣容十分堅強啊！而星期三晚上的實習課則由聽故事進到挖故事，從接收資訊到搜尋、整合並詮釋，這是很好的訓練！我以為詮釋跟看法是有些不同之處的，看法比較獨立於事物之外，詮釋需要更多事實再從中引岀。一些看似不重要的小細節在多方說法比較下會突然出現意義，或者作為驗證；訪問除了準備相關資料外對不同對象要有不同的提問方式和氣氛，更重要的是先找到適當的人，哈！這些經驗都是自己做過才深刻，看書、聽別人說都只是準備，親自動作才是最真實的。
在校園裡晃蕩，風景不再只是風景，動植物的生態、建築物的歷史……種種，認識是能夠增添興趣和喜愛的，也由於這份喜愛，珍惜會變得自然，不只是了解到它們的價值而理性上的「應該」珍惜。就讓我們繼續與校園的一切對話，把它們告訴我們的故事再告訴別人。

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一開始在修這門課時，總覺得真的是門課很重又不涼的課，但在經過這整學期後，現在這堂課卻變成了我在大一上印象最深的一門課，不僅只是每堂講課的老師風格、內容都不同，在實習課中，我也學到了許多對於事情的不同面向思考。
在每個禮拜五的課程裡，其中有知識、有感動，看到李東華老師介紹著台大校園歷史時的神情，就可知道他對校園歷史人物有多麼深厚的研究與豐富情感。而印象最深的一堂課，即是有梁群建老師為大家解說生態池，風趣的講說風格及內涵的淵博，都讓人體認到要建立好一個生態池真的事件不容易的事。而最感動也最感性的一門課，即是許乃勝老師的校園民歌那一堂，一邊聽著以前校園學子的創作歌曲，一邊聽著老師解說著當時的訴求理念，即使那些歌曲跟現代的流行歌有著極大的差別，但每一首歌曲，不管是激昂或溫和，都是沁入人心的，也同樣都令人對當時的學生感到敬佩不已。
而在實習課，最大的收穫即是我認識了組內的組員們，每次禮拜三晚上大家各自分享著對禮拜五課程的感想以及到最後的期末呈現討論，我聽到了各個組員對同一件事不同的意見，自己也學會要從多面向去思考事情，這樣的上課方式和高中時是截然不同的，而且其實一開始上大學時，有時心底會默默抱怨著進大學為什麼那麼多課都一直要我們討論，但隨著學期的結束，我想校園文化資產這門課讓我了解了，透過大家的分享，我可以重新檢視自己看事情的態度，以及學習其他人對事情的不同看法，從中我學習成長，也把眼界放的更廣闊。
我想我一定不會忘記曾經在台大修過這麼一堂讓人感動又可獲得豐富知識的課，也不會忘記在那次的校外教學中，大家是多麼的歡樂，圍坐在一起玩著助教設計的校園問答遊戲，更不會忘記我們這群NTUHerstory的組員，大家團結的一起去尋找出校園女生的歷史。